TERMINAMOS EL PERÍODO DE ADAPTACIÓN

Hoy hemos dado por finalizado nuestro período de adaptación, a lo largo del cuál, hemos trabajado un montón de cosas, nos hemos familiarizado con los materiales del cole (pinturas de cera duras y blanditas, pintura de dedos, gomas, lápices, tijeras, punzones.....), hemos trabajado todos los hábitos que nos van a acompañar a lo largo del curso (hábitos de la asamblea, ir al baño solitos, ponernos el babi solitos, vestirnos solos....) conocer todos los rincones del aula y lo que en cada uno de ellos se lleva a cabo, hemos conocido todas las dependencias del cole y lo que se hace en cada una de ellas, hemos conocido a todas las profes y personal que trabaja en el cole......... Y todo ello lo hemos hecho con la compañía de NUBA, nuestra amiga y mascota de 3 años.

HEMOS TRABAJADO UN PEQUEÑO PROYECTO SOBRE "EL COLE", y lo hemos llevado a cabo a partir del cuento

Hemos construido una mochila como la de Rita para que Nuba pueda venir al cole

Hemos metido dentro de la mochila un montón de cosas necesarias para trabajar en el cole.....

 Y hemos dejado fuera cosas que no nos hacen falta en el cole

También hemos hecho entre todos a NUBA

¡¡¡¡Hemos ayudado a Nuba a buscar sus zapatillas!!! porque las perdía todos los días por los diferentes rincones de nuestra clase 

lo que nos a servido para conocer bien nuestra clase.

¡¡¡¡QUÉ BIEN LO HEMOS PASADO!!!

¡¡¡¡FELICIDADES!!!!!!

Ya hemos celebrado dos cumples en el cole, LAYA Y RAÚL ya tienen ¡¡¡3 AÑAZOS!!! y lo hemos celebrado durante una semana, de forma que han sido los protagonistas, terminando la semana con una fiesta ¡¡¡y unos cuantos tirones de orejas!!!!!

Para ser los protagonistas de la semana, se han levado el viernes antes a casa un cuaderno, que ha rellenado con la ayuda de sus papás y hermanos y después vamos viendo a lo largo de la semana; hasta el miércoles traigo al cole mi juguete preferido y el jueves viene al cole mamá, papá, los abuelos, hermanos.... a contarnos su cuento preferido;

Gracias a este cuaderno sabemos un montón de cosas y nos conocemos un poquito más.

¡¡¡¡FELICIDADES LAYA Y RAÚL!!!

IMPORTANCIA DE LOS HÁBITOS

Lo cotidiano es la base de la vida diaria. Y lo diario constituye nuestro sentido del tiempo, de la historia y del futuro tanto personal como colectivo. La vida cotidiana es la situación más cercana y más estable para los seres humanos especialmente si son niños. En el espacio de cada día, en el ritmo y en lo que ocurre a lo largo de cada jornada es donde se realiza su desarrollo, con sus necesidades y deseos, sentimientos y emociones, y también con todo lo que sucede en su entorno y con los descubrimientos y experiencias que él vive.

Desde la perspectiva pedagógica, la vida cotidiana es uno de los grandes recursos educativos con los que puede y debe contar el educador de esta etapa, facilitando a los pequeños la adquisición de unos buenos hábitos personales y sociales.

Cuando hablamos de adquisición, nos estamos refiriendo a que debe darse una situación de aprendizaje y toda situación de aprendizaje requiere un proceso durante el cual progresivamente se van incorporando conocimientos, actitudes y hábitos, es decir, maneras de hacer constantes debido básicamente a la repetición de las mismas conductas. En este sentido nos referimos a la rutina diaria como las actividades que el niño realiza diariamente a la satisfacción de sus necesidades más primarias. Y estas rutinas tienen gran importancia, ya que se repiten regularmente facilitando así la adquisición de hábitos saludables y positivos.

En la escuela existen unas normas comunes para todos: horarios, actividades, etc. Sin embargo no todos los niños y niñas asimilan y actúan de la misma manera, ya que cada uno es diferente a los demás y sobre todo porque, paralelamente a la acción escolar, está la familiar, de la cual han adquirido, previamente a la escolarización, una serie de hábitos, costumbres, normas de comportamiento, valores, etc., propios del sistema familiar en que viven. No obstante, en la etapa de Educación Infantil, escuela y familia inciden en una serie de actividades que aunque se realizan en contextos diferentes son comunes: alimentación, higiene, autonomía y socialización, etc.

Los hábitos aportan a las personas su personalidad, la capacidad de elaborar los propios rasgos personales de forma original, al mismo tiempo que los identifica con el grupo social en que han nacido con sus valores y su cultura y proporcionan a la mente del niño una trama sólida a partir de la que se hace posible el proceso del pensamiento.

Los hábitos son una actividad que a base de realizarse constantemente igual (por lo que deben adquirirse correctamente desde un principio), se convierten en conductas autómatas. Se consolidan durante los primeros años de la vida, de ahí la importancia de adquirir en estas edades unos buenos hábitos.

Es necesario que los hábitos sean estables y se constituyan en marcos de referencia para que las situaciones se vuelvan familiares y los niños se encuentren cómodos y seguros en ellas. El adquirir buenos hábitos de pequeños, les hará personas mucho más seguras y con mayor autonomía de mayores.

Los hábitos deben trabajarse constantemente e intentar que las familias los inserten en su vida diaria. Debemos recordar que los niños y niñas repiten lo que se dice. También debemos recordar que la verbalización de los hábitos ayuda a su automatización

La actuación conjunta entre familia y escuela puede favorecer mucho la adquisición de una serie de hábitos en los niños y niñas, básicos para su autonomía y desarrollo posterior. Para ello es importante que los padres y madres conozcan qué objetivos educativos tiene previstos este nivel educativo para la adquisición de esos hábitos básicos, así como para los y las educadores/as también es importante conocer en qué medida un niño o una niña de su clase está habituado, por ejemplo respecto a la alimentación, a comer de todo, si come solo, si ayuda a recoger la mesa, etc., dentro del ámbito familiar, ya que puede ser que en la escuela realice estas tareas y en casa, debido a que los límites son más flexibles, no las haga. Una buena relación entre familia y escuela, y un intercambio de información entre padres y profesor-tutor se revela como fundamental.

De todo esto subyace la importancia de las rutinas diarias, en el cole, (asamblea, actividades que hacemos en la misma, organización del horario, horas de ir al baño, horas de salir al patio.....); y en casa, horario de levantarme, de comer, de jugar, de acostarme........ gracias a ellas, los niños/as van adquiriendo su noción del paso del tiempo y son capaces de anticipar las situaciones, ya saben qué va a pasar, y así evitamos sentimientos de angustia.

Todas las rutinas se señalan de forma diaria en la ASAMBLEA, a través de diferentes juegos, los cuáles se hacen en el mismo orden y de la misma manera todos los días, de forma que los niños/as ya saben lo qué va a ir sucediendo a lo largo de la mañana:

 pasamos lista, vemos el día que es, las profes que vienen y en el orden que vienen, cómo hace en la calle, nuba elige al encargado/a, el cuál nos dice si se siente triste o contento y porqué, recordamos las normas, y presentamos para finalizar lo qué vamos a hacer. 

RINCONES DE NUESTRA CLASE

Hoy os vamos a enseñar lo chula que es nuestra clase, pero queremos que sepáis porqué está organizada así, ORGANIZADA POR RINCONES: 

El objetivo de la etapa de Infantil es conseguir el desarrollo integral del alumno a través del juego y de una metodología globalizada. La metodologia basada en los rincones de trabajo es una forma muy adecuada de organizar la clase. 

Hay que tener en cuenta, que el docente de educación Infantil al trabajar con la metodología de rincones, debe dar respuesta a una serie de necesidades del alumno, tanto físicas como psicológicas.


La metodología por rincones es una herramienta imprescindible para posibilitar la adecuada consecución de la finalidad de la Educación Infantil, es decir, para potenciar el desarrollo integral del alumnado en todas sus potencialidades, entendido éste desde una perspectiva global del individuo.
 Por ello tenemos que seguir trabajando para una mejora en nuestra nueva metodología de trabajo y seguir animando a los padres/madres para su colaboración.

RINCONES:

Grafismo Y Calculo (Ambos agrupados en nuestro rincón del trabajo individual):


En este rincón se trabaja la coordinación visor-motora y el trazo. Los niños/as ejercitan una serie de trazos que les permitirán aprender a escribir la grafía de los números y de las letras. Las posibilidades y los materiales que utilizan son variados:


– Dibujan con un palo sobre la arena.


– Hacen caminos con pinturas de dedo o con pinceles.


– Trazan grafismos con el dedo en el aire, sobre una mesa, en la pared, en el suelo,...


– Dibujan con tizas caminos a la pizarra.


– También hacen cenefas con plastilina, ceras, acuarelas, rotuladores,...

Cálculo:


Realizamos operaciones de contar elementos, de resolver problemas que implican hacer sumas y restas mentales con cantidades pequeñas,... que a menudo resuelven de una forma intuitiva, pero van despertando el sentido común y la lógica matemática. Trabajar el cálculo por rincones nos permite

adaptarnos mejor a los diferentes niveles que tenemos en el aula: enseñamos a cada niño/a aquello que es capaz de aprender en relación no sólo a su edad sino sobre todo a su nivel personal de maduración.


Se pueden alternar dos maneras diferentes de calcular:


– Utilizando material para contar. Consiste en representar una situación práctica en la cual intervienen todas las niñas y niños del rincón. 

– Cálculo mental: como su nombre indica, planteamos problemas que los niños/as tienen que resolver mentalmente sin material para manipular. Unas veces dan el resultado verbalmente, otras veces hacemos que lo escriban en una hoja, primero el número y a continuación dibujando qué es (el dibujo sustituye la palabra).


La expresión oral trabajada en grupo reducido permite una participación más activa de todos los niños/as. A menudo consiste en conversaciones a partir de textos que leemos a los niños/as, representaciones, juegos,....

Ordenador:

Los niños/as acostumbran a ser bastante autónomos en este rincón

Series (Juegos matemáticos):

Ordenan el material (bolas, cubos, ...) según una determinada característica. Las imágenes animadas de esta página son ejemplos de series:

- El color (siguiendo un determinado orden lineal, por ejemplo: rojo, verde, amarillo, azul)


– La forma (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo)


– La medida (grande, mediano, pequeño)...


Hacer series ayuda a los niños/as a estructurarse, tienen que empezar de izquierda a derecha como en la escritura y seguir un orden.

Dibujo libre:

Tiene como objetivo dejar totalmente libre la creatividad y la imaginación. Para dar un sentido más propio y de más libertad a este rincón tienen ‘el armario del material’ con los materiales que necesitan: hojas, papeles varios para hacer collage, rotuladores, ... Cogen libremente las tijeras, los punzones, la

cola de pegar,... Dibujan, pintan, pliegan, rasgan, pinchan, recortan, enganchan,... disfrutando y sin preocuparse por los resultados.

Biblioteca:

Un rincón tranquilo, donde los pequeños pueden mirar cuentos, e iniciarse en el mundo de la lectoescritura.

Juego simbólico:

La casita, la tienda, los coches,el taller etc, son juegos que les preparan para la futura vida adulta. Los rincones de juego son una de las actividades preferidas por los niños/as de Educación Infantil. Tras un rato largo de actividades dirigidas (en estas edades se cansan y tenemos que programar tareas cortas y variarlas a menudo) desean ponerse a jugar libremente. 

Rincón de los puzzles, construcciones.....

 NUESTRAS PERCHAS

 NUESTRA SILLA DEL ABURRIMIENTO, ¡¡¡es un rollo sentarse en ella!!

 RINCÓN DE LA ASAMBLEA

 aquí colgamos nuestros trabajos

 ¡¡la casa de NUBA!!!

 MOUSE

 RINCÓN DE LOS MATERIALES

 nuestros cajones

 RINCÓN DEL ORDENADOR

 RINCÓN DEL JUEGO SIMBÓLICO

 animales y coches.

 RINCÓN DE LOS PUZZLES

 nuestras toallas bien colocadas.

 RINCÓN DE LOS DISFRACES

 nos encanta nuestro caballito

 RINCÓN DE LA BIBLIOTECA

 RINCÓN DE LA BASURA

 nuestra pizarra mágica

 nuestra pizarra de tizas

 ¡¡¡¡LAS NORMAS!!!

 nuestros casilleros

 RINCÓN DEL TRABAJO.

¡¡¡¡¡Ya habéis descubierto un poquito más de nuestro cole!!!!

Os invito a que lo echéis un vistazo con los peques porque os podrán contar un montón de cosas de estos rincones, y a ellos les servirá para afianzar sus conocimientos. 

¡¡¡COMENZAMOS!!!

Y para empezar, durante este mes de Septiembre, hemos llevado a cabo el PERÍODO DE ADAPTACIÓN, para que nuestros peques adquieran una relación, con el cole y todos sus miembros, natural y sin dificultades.

¿Cuáles son los objetivos y contenidos que nos planeamos con el desarrollo del período de adaptación?

Objetivos: 

-Conseguir que el niño/a se sienta seguro/a y protegido/a.

-Adaptarse a los espacios y tiempos de una forma progresiva.

- Favorecer paulatinamente su socialización.

- Ayudar a los niños/as a superar la separación de los padres.

A modo de resumen, nuestro objetivo fundamental es hacer que los niños/as se sientan seguros y consideren la escuela como parte de su vida familiar.

Contenidos:

- Reconocimiento de profesores/as y compañeros/as

- Identificación de los diferentes rincones y espacios del aula y el centro

- Utilización de juguetes y materiales diversos

-  Adquisición de vocabularioUtilización de las primeras normas de convivencia.

A modo de resumen y para dotar a este período de la importancia que se merece, La incorporación del niño/a a la escuela es un acontecimiento de gran transcendencia en su proceso de desarrollo, de aquí, que lo cuidemos de una forma muy especial para lo que resulta indispensable la colaboración familia/escuela, escuela/familia. 

A partir de aquí, y una vez superado el período de adaptación, os iremos enseñando todo lo que vamos haciendo en el cole, y sobre todo vais a ir descubriendo cómo poco a poco vamos creciendo no sólo en altura sino también en conocimientos, estrategias, compañerismo..... es decir, nos vamos desarrollando de una forma integral, principal objetivo para todos nosotros. 

BIENVENIDOS AL NUEVO CURSO 2014/2015

¡¡¡¡¡YA ESTAMOS DE VUELTA!!!! Y VOLVEMOS CON UNA NUEVA GENERACIÓN DE PEQUES QUE COMIENZAN SU CAMINO ESCOLAR EN NUESTRO PEQUEÑO COLE LLAMADO EL OTERO.

PERO NO SÓLO DAMOS LA BIENVENIDA A NUESTROS PEQUES MARAVILLOSOS, SINO TAMBIÉN A TODAS LAS FAMILIAS QUE HAN DECIDIDO CONFIAR LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS/AS EN ESTA PEQUEÑA FAMILIA. 

ASÍ QUE...................

 ¡¡¡HA TRABAJAR TODOS JUNTOS!!!!