RUTINAS DE LA ASAMBLEA

Hoy os contamos y enseñamos algunas de las rutinas que llevamos a cabo en la Asamblea, sólo algunas porque todas, todas todavía no las hemos descubierto, 

Empezamos pasando lista, ¿quién está en casa y quién ha venido al tren del cole?

y por supuesto en la máquina cada día colocamos a nuestro encargado o encargada del día, el cuál lo primero que tiene que hacer es bajar las sillas ¡¡porque somos muy grandes ya!!!

Seguimos con el día de la semana y lo que vamos a realizar a lo largo de la mañana, asamblea, rincones, inglés, psicomotricidad, música.........

seguimos observando como hace en la calle, y nos ayuda nuestra amiga la jirafa a poner el tiempo, 

y por último, ¿en qué estación del año estamos? lo señalamos con nuestra flecha y hablamos sobre sus características

De momento, estas son nuestras rutinas, que iremos ampliando poco a poco. 

La asamblea es una parte importantísima dentro de la jornada, y un elemento imprescindible en la concepción educativa de la etapa Infantil actual. La asamblea es el motor del aula, y sin su existencia la educación infantil concebida tal como se hace hoy en día, posiblemente diferiría mucho.

Constituye uno de los núcleos principales de una metodología activa y constructivista, en donde se establecen cauces de comunicación entre los niños y niñas y el tutor, vías de resolución de conflictos, descubrimiento de nuevos conceptos, conocimiento de los diversos materiales que van siendo necesarios en el aula, y un número cada vez mayor de experiencias distintas que van enriqueciendo a nuestros alumnos.

Gracias a la Asamblea desarrollamos: 

En cuanto a la socialización: 

·       −  Reconocimiento de los compañeros.

·       −  Vivenciación de la pertenencia a un grupo.

·       −  Respeto a las normas de convivencia.

·       −  Aceptación de responsabilidades.

·       −  Respeto a los turnos establecidos.

·       −  Hábitos de puntualidad en la entrada.

En cuanto a las capacidades lingüísticas:

·       −  La expresión.

·       −  La ampliación de las estructuras vocales.

·       −  Respeto al turno de palabra.

·  −  Capacidad para situarse en el tema que se esta tratando, sin mezclarlo con otros

temas.

Respecto a la capacidad para centrarse en el espacio y en el tiempo:

·       −  Reconocimiento del espacio.

·       −  La organización de la estructura de corro.

·       −  Establecimiento de relaciones entre el espacio y la función que tiene.

·       −  Vivenciación de secuencias temporales a través de la rutina de la asamblea.

·       −  Adquisición de nociones temporales.

Respecto a las capacidades afectivas:

o   −  Establecimiento de vínculo con el docente y con los iguales.

o   −  La estabilidad emocional que proporciona la seguridad de las rutinas.

o   −  La adaptación diaria de la vida escolar.

o   −  La regularidad en los hábitos de trabajo.

o   −  La superación de la timidez al participar en las actividades de la asamblea.

o   −  El desarrollo de la autoestima.

Respecto al desarrollo de las capacidades cognitivas:

 −  Desarrollo de la atención y de la observación.

  −  Conocimiento de la realidad próxima.

  −  Establecimiento de las relaciones de causa – efecto.

  −  Desarrollo de la memoria.

 −  Discriminación de detalles.

¡¡¡¡NOS ENCANTA LA ASAMBLEA!!!!