IDENTIDAD SEXUAL

 Estamos trabajando también nuestra identidad sexual, ¿somos niños o niñas? ¿qué nos diferencia? y hemos trabajado todas estas preguntas partiendo de 3 imágenes que nos ha puesto nuestra pizarra mágica: 

En la primera imagen diferenciamos el niño y la niña, por la ropa, el pelo, los colores que llevan......

En la segunda imagen los diferenciamos por las coletas y la gorra 

y en la tercera imagen por el pelo y lo que usamos para hacer pis

por tanto, hemos estado hablando que tenemos muchas cosas que son iguales: 

BRAZOS, PIERNAS, MANOS, OREJAS, PIES, PELO (Los niños si quieren también pueden llevar el pelo largo y las niñas corto), Los niños pueden llevar ropa rosa y las niñas azul.... pero hay algo que nos diferencia, y como muy bien nos han dicho ellos y ellas es la forma de hacer pis: 

LOS NIÑOS HACEN PIS DE PIE CON EL PENE

LAS NIÑAS HACEN PIS SENTADAS CON LA VULVA

¡¡Hasta hay niños que si quieren pueden hacer pis sentados igualmente con el pene!!!

Después de tanto pensar y reflexionar, vamos a ver ¡¡qué somos cada uno de nosotros y porqué!!!

y terminamos poniendo un gomet en una parte del cuerpo que tenemos igual ¡¡HEMOS ELEGIDO LA BOCA!!!

¡¡Buen trabajo que seguiremos trabajando!!!

PROYECTO MI NOMBRE

 ¡¡¡¡¡¡¡Seguimos avanzando en nuestro proyecto y hemos estado buscando letras del nombre de nuestros familiares y amigos!!!! hasta de nuestras profes: 

        FELI

        ELENA

Muchas letras se repetían con las nuestras pero con estos dos nombres hemos descubierto dos letras nuevas: 

¡¡nos encantan las letras y más descubrir todo lo que nos dicen, cómo hablan y cómo es su traje!!!!

¡¡¡ESTUPENDO!!!

EL OTOÑO

 ¡¡Esta semana estamos trabajando el OTOÑO, y nos hemos centrado en sus características más representativas!!!!!

FRUTOS SECOS: NUECES Y CASTAÑAS

HOJAS

SETAS

LLUVIA

¡¡¡¡¡Empezamos por los frutos secos y las hojas!!! 

OBSERVAMOS todas estos elementos partiendo del mural del parque en otoño, y poco a poco a través de nuestro sentido de la vista vamos descubriendo sus características, 

con la ayuda de nuestra caja de luz, trabajamos nuestros sentidos de la vista y el tacto relacionado con las hojas de otoño, 

¡¡dependiendo del color de nuestra caja, las vemos de una manera o de otra!!

descubrimos que tienen nervios, y que tienen formas diferentes, ¡¡¡y también tamaños distintos!!!

¿porqué están duras? respondemos a esa pregunta, ya que al tocarlas nos hemos dado cuenta ¡¡hemos usado el sentido del tacto!!

y están duras porque una vez se caen del árbol se secan, 

clasificamos las que son iguales, 

y continuamos con los frutos de otoño, ¡¡CASTAÑAS Y NUECES!!!

¡¡NO PODEMOS PROBARLAS, PERO SI QUE LAS TOCAMOS Y VEMOS!!

por lo que usamos nuestros sentidos de la vista y el tacto, ¡¡hasta las hemos olido usando el OLFATO!!!

Y este es el aspecto que tienen todos los elementos que hemos estado trabajando, 

También nos hemos animado y hemos construido nuestra propia castaña:

¡¡geniales!!!! ¡¡nos encanta el otoño!!!

ABN

 Seguimos trabajando la subitización, como ya hemos visto anteriormente, la subitización consiste en reconocer de súbito el cardinal de un conjunto, sin necesidad de realizar ninguna actividad de conteo. Los niños, sin que puedan contar los elementos, deben decir cuántos hay en función de la configuración que se les presente.

llevamos días, entrenando con nuestra mano, de forma que trabajamos los números del 0 al 5, 

¡¡aquí está nuestra mano de los números!!!

hemos comenzado también a subitizar con la ayuda de nuestra pizarra mágica y lo hemos hecho con los número del 1 al 3: 

Os dejamos el vídeo para que podáis subitizar en casa, ¡¡¡¡es muy divertido!!

y nos ayuda mucho a trabajar el conteo, 

¡¡animaros!!!!